ANÁLISIS PROPUESTA
PRÁCTICA EDUCATIVA ACTUAL
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Trabajo de Fin de Grado:
Propuesta de cuñas motrices para el primer Ciclo
de Educación Primaria
RESUMEN
El Trabajo de Fin de Grado en el
que me he basado para realizar el análisis de mi propuesta actual educativa, se
basa en las cuñas motrices. En concreto esta propuesta se desarrolla una
propuesta de cuñas motrices, las cuales hacen hincapié en el cuerpo y la
motricidad.
MODELO DE SESIÓN QUE UTILIZA
El
modelo de sesión que utiliza esta propuesta se centra en desarrollar un plan de
momentos susceptibles de ser utilizados temporalmente para realizar las cuñas
motrices. El modelo de sesión utilizado se adapta al horario ordinario del
colegio, pero adapta la introducción de las cuñas motrices a su propuesta, para
ello ha planteado el siguiente horario:
Las Zonas de compensación con
las que pretende apaliar los problemas que se ocasionan por la fatiga escolar o
surmenage.
Los Momentos de activación/desinhibición
trata de preparar al alumnado a que desarrollen su mayor potencial
educativo en los recreos y por contraposición, los momentos de relajación/acomodación, son para adecuar los ritmos y
relajar tras volver del recreo.
Finalmente propone los momentos de
relajación/desinhibición tras la jornada escolar.
METODOLOGÍA EMPLEADA
La propuesta planteada pretende trabajar con una metodología en las que
el cuerpo estará presente. Berzosa (2013) afirma que las propuestas que giran
en torno a este temario no han sido apropiadas debido a la falta de información
de los maestro en el ámbito de la Educación Física.
Por otro lado, Berzosa (2013) plantea una programación orientada al
primer ciclo de Educación Primaria. Los alumnos en este curso presentan diversos
ritmos motrices, ya que han tenido diversas propuestas corporales y las cuñas
motrices podrían convertirse en un buen recurso para desarrollar actividades
compensatorias del ámbito corporal. Dicha propuesta consta de 15 unidades,
siguiendo todas un esquema básico en el que se centrarán todos los factores
necesarios para su aplicación en el aula.
La metodología que ha empleado Berzosa (2013), desarrolla cuñas motrices
que utiliza dentro de la jornada escolar, las cuales se realizan en momentos
propicios. Estas cuñas forman parte de una programación previamente
especificada. Dichas cuñas se desarrollan dentro de los momentos anteriormente
explicados.
Las cuñas motrices deben ser fomentadas en el ámbito familiar produciendo
que los aprendizajes que se adquieren sean más efectivos. Por ello las familias
deben estar vinculadas con el centro y con el proceso de enseñanza aprendizaje
de los alumnos.
Por otro lado estas cuñas motrices se desarrollan fuera de las horas
lectivas, sino que también se relacionan a través de las actividades
extraescolares.
Además afirma que las cuñas motrices deben ser trabajadas en el comedor
escolar, coordinándose con el personal del comedor.
Finalmente cree conveniente que las cuñas motrices se desarrollen en el
recreo, ya que los alumnos actúan de forma libre y el cuerpo está más presente.
RESULTADOS OBTENIDOS
Los resultados
que se han obtenido en dicha propuesta son los siguientes:
- - Sobre el
tema: Afirma que la Educación y la Motricidad forman parte importante y
activa en las aulas. Así como la importancia vivencial del cuerpo, tanto en la
vida cotidiana, como en las experiencias que nos condicionan dentro del colegio
que supone el ámbito corporal y la proyección a la vida del alumnado.
- - Sobre los
objetivos: Afirma haber cumplido los objetivos propuestos al inicio de la
propuesta. Además concluye diciendo que las cuñas motrices son un recurso
factible para llevarlo a cabo cualquier maestro al aula, partiendo desde una
propuesta manejable y susceptible a ser tratada con cualquier curso o ciclo,
atendiendo variantes y adaptándose a las necesidades del contexto en las que se
ha llevado a cabo.
- - Sobre la
propuesta: La autora ha desarrollado 15 cuñas motrices, afirma que la
supuso mucho esfuerzo a la hora de desarrollarlo en el aula, por la gran
exigencia motriz.
CRÍTICA
Desde mi punto de vista, creo
que esta propuesta es buena, ya que acerca al maestro 15 sesiones en las cuales
se trabajan las cuñas motrices en diferentes zonas horarias durante toda la
semana.
Las cuñas motrices son un recurso
con el cual se puede desarrollar el Cuerpo Objeto de Tratamiento Pedagógico
fuera de las escasas horas que tienen los alumnos de Educación Física, además
da mucha importancia a las necesidades corporales del alumnado. Por regla
general los alumnos apenas tienen dos horas de Educación Física a la semana,
por ello me ha gustado esta propuesta, ya que ofrece cuñas motrices a lo largo
de todas las semanas, en diferentes zonas horarias, adaptándose a las
necesidades especiales de cada aula, y aplicando variables en función de la
ritmo de la clase.
Me parece interesante que se
hagan estudios sobre otras propuestas que no sean las típicas, en las que pecan
muchos maestros de Educación Física. En muchas ocasiones se observa como los
maestros se dedican a realizar juegos sin una progresión previa, o el
desarrollo de un deporte en concreto durante varias sesiones, pero el maestro
no busca alternativas que podrían mejorar el ritmo del aula y el aprendizaje de
los alumnos.
Por otro lado, debo señalar que las cuñas motrices son un recurso muy
válido, ya que potencia aprendizajes, marcando y ayudando a la diversidad que
se encuentra en el aula. Las cuñas se utilizarán en momentos en los que los
alumnos estén en reposo, por lo tanto se disminuirá el tiempo del cuerpo
silenciado.
Me parecen muy interesantes los aspectos que trabaja en su propuesta; el
título relacionado con los contenidos que desarrolla, variaciones,
orientaciones pedagógicas y didácticas, vinculación con lo corporal,
vinculación con otras áreas y temas transversales, competencias vinculadas y
momento de la jornada en la que se desarrolla la misma. Estos aspectos que
desarrollaen cada sesión me parecen muy buenos, ya que hacen referencia a
características, al proceso y al aprendizaje de los alumnos, y a su vez nos
facilita a los docentes de manera clara posibles ejemplos o propuestas para
desarrollarlas en el aula.
Finalmente, como crítica podría señalar que desde mi punto de vista creo
que lo que faltaría en esta propuesta es hacer más hincapié a los resultado so
vivencias que ha tenido en el aula. Para poder observar si los resultados que
ha obtenido han sido del todo ciertos. Creo que debería haber especificado la
metodología que ha llevado a cabo dentro del aula, si ha sido directiva,
abierta, cerrada, etc. Creo que las cuñas motrices se trabajan bajo una
metodología directiva en la que el maestro propone la cuña motriz, y es el
alumno el que realiza la misma, por ello el niño debe actuar en función de las
explicaciones del maestro.
Berzosa, M. (2013). Propuesta de
cuñas motrices para el primer ciclo de Educación Primaria. (Trabajo Fin de
Grado.Universidad de Valladolid). Recuperado de http://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/4595/1/TFG-L342.pdf
Esta propuesta me la leí yo también el otro día porque pensé que sería una de las que elegiría la gente.
ResponderEliminarLo has analizado correctamente aunque me hubiera gustado que entraras en detalle con cada cuña de las 15 planteadas.
No sé si te fijaste pero aunque el autor propone 6 zonas o momentos diferentes para poner en práctica las cuñas, cuando luego elabora los 15 ejemplos, la mayoría son para la zona de compensación. Me hubiera gustado haber visto cuñas de todos los tipos.