Análisis de la propuesta práctica educativa actual. Lucía Espinosa Fernández

Lucía Espinosa Fernández

2º Grado de Educación Primaria  

Fecha: 30-04-2014

ANÁLISIS DE LA PROPUESTA PRÁCTICA EDUCATIVA ACTUAL

1.      Resumen

El trabajo de fin de grado que se va analizar a continuación trata sobre la Educación emocional integrada en las sesiones de Educación Física en el aula. Para ello, se han analizado los objetivos y contenidos del área de Educación física para poder relacionarlos íntimamente con los contenidos emocionales, para un desarrollo completo de  la persona.

Además, se han desarrollado seis sesiones diferentes, para el tercer ciclo de Educación Primaria, las cuales tienen unos contenidos y objetivos diferentes para ir progresando sobre el desarrollo emocional.

Por otro lado, el trabajo está estructurado de la siguiente manera. En primer lugar, podemos encontrar una introducción, una justificación y unos objetivos generales en los que se basa este trabajo. En segundo lugar, encontramos una fundamentación teórica, en la que se explica la educación emocional, por ejemplo, tipos de emociones, competencias emocionales y el papel que tiene la Educación Física en la educación emocional. Y en tercer lugar, podemos encontrar la propuesta realizada para este contenido, en ella podemos ver objetivos, contenidos, evaluaciones, sesiones prácticas para llevar al aula…

2.      Modelo de sesión que se utiliza

Para esta propuesta se han realizado seis sesiones en las que en cada una de ellas se han desarrollado una serie competencias emocionales:

-          1º sesión: Conciencia emocional.

-          2º sesión: Gestión adecuada de las emociones mediante la respiración y la relajación.

-          3º sesión: Gestión adecuada de las emociones mediante la visualización creativa.

-          4º sesión: La autonomía emocional, la autoestima y el auto-concepto.

-          5º sesión: La confianza y demás habilidades sociales.

-          6º sesión: La empatía y demás habilidades sociales.

La estructura de sesión que se propone en este TFG está basado en la propuesta que hace Vaca Escribano, 2002. La sesión se estructura en tres momentos:

-          Momento de encuentro: donde el maestro introduce

-           a los alumnos en el tema y crea un clima de confianza.

-          Momento de construcción de aprendizaje: en esta parte de la sesión, se llevan a cabo las actividades de educación emocional, para que los alumnos adquieran las competencias que se desean.

-          Momento de despedida: en este momento se reflexiona sobre lo que han adquirido durante la práctica y para que los alumnos se comuniquen entre ellos y lleguen a una reflexión conjunta.

3.      Metodología empleada

La metodología que se ha utilizado para esta sesión ha sido constructivista, a la vez que por descubrimiento, ya que con estas metodologías el alumnado es el protagonista de su propio aprendizaje. También, el desarrollo de las competencias emocionales será además muy práctica, variando momento de acción con reflexiones grupales.

Además, el rol que tiene el maestro en este tipo de sesiones es de guía-mediador en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos. Esto supone que los alumnos actúen de una manera libre, así el aprendizaje del alumnado es autónomo, pero siempre respetando las normas y a todos los compañeros.

Por otro lado, encontramos los agrupamientos, son variados a lo largo de toda la propuesta, sobre todo agrupamientos mixtos, es decir, alumnos y alumnas mezclados entre ellos, ya que todos tienen las mismas capacidades y pueden actuar de manera conjunta.

4.      Resultados obtenidos

En cuanto a los resultados que se han obtenido en este trabajo se puede decir que se han llegado a varias conclusiones como: conocer y valorar el tema de la educación emocional integrado en el área de educación física. Además, se han llevado a cabo las sesiones y al autor le ha servido para  conocer mejor las características evolutivas de los alumnos y por ello indagar más a fondo sobre este tema.

También se ha podido comprobar cómo controlando la respiración, el sistema muscular  voluntario y adoptando una postura corporal positiva se puede ver afectada positivamente nuestra educación emocional, a través de la Educación Física.

5.      Crítica

Esta sesión me parece muy interesante, ya que relaciona la educación emocional con la Educación Física.

Normalmente, desde el área de Educación física no se tiene en cuenta, esta educación, la educación emocional, ya que muchos maestros no saben llevarla a cabo o simplemente no le dan importancia a este hecho tan importante. Creo que todo maestro debería aplicar este tema a sus clases, ya que los alumnos se pueden desarrollar completamente como personas, y desde esta área es ideal, para que puedan expresarse también con la expresión corporal.

Por otro lado, los objetivos que se proponen para esta sesión son muy adecuados, para desarrollarlos en el tercer ciclo, y dejan claramente ver cuáles son las intenciones que se pretenden para realizar esta propuesta de Educación Física.

También, hace una referencia a la atención a la diversidad, esto es un punto importante, ya que hoy en día siempre nos podremos encontrar algún alumno con alguna necesidad específica, y éste requiere una adaptación por parte de los profesores.

Estas sesiones tienen también un beneficio para los maestros, ya que ayuda a que ellos también transmiten sus emociones delante de sus alumnos y así poder controlar mucho mejor el tema.

Una vez analizadas las seis sesiones puedo decir, que están bastante completas en cuanto a objetivos y contenidos. Además también quiero resaltar que utiliza materiales propios de Educación física como son las colchonetas, picas o cuerdas y también materiales no específicos de la Educación Física como pueden ser sillas, folios o pinzas. Es interesante que utilice distinto material, porque el alumnado puede familiarizarse con todos aquellos que son específicos de ésta área y también tomar conciencia que no solo se utilizan esos materiales específicos, sino que también se pueden utilizar otros de la vida cotidiana.

Creo que las sesiones deberían de haber sido aplicadas desde el primer ciclo de Educación Primaria, para poder llevar un estudio mejor, de cómo los alumnos van progresando sobre la educación emocional y poder ver unos mejores resultados.

6.      Bibliografía

Dominguez, L. (2013).  Educación emocional a través de la educación física: Una propuesta para 3º ciclo de primaria. Trabajo de Fin de Grado de Educación Primaria en la mención de Educación Física. Universidad de Valladolid.